Christophe Straub

Aktuelles

Mündliche Prüfungen in den Erziehungswissenschaften (Dezember 2012):
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Erklärung für die Hausarbeit:
http://www.hpl.uni-mainz.de/Dateien/ErklaerungTaeuschung.pdf

Curriculum Vitae

1985	Geboren in Worms (Rheinland-Pfalz)

Ausbildung:  

2004	Abitur
2004-2005	Studium der Betriebswirtschaftslehre an der Universität Mannheim
2005-2010	Studium der Fächer Französisch und Sozialkunde an der Universität Mainz Abschluss: 1. Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien Studienbegleitende Auslandsaufenthalte in Französisch-Polynesien und der Schweiz
2007-2011	Studium der Mathematik an der Universität Mainz, Abschluss: Erweiterungsprüfung für das 1. Staatsexamen an Gymnasien
Seit 9/2011	Promotionsstudent

Berufliche Tätigkeit:  

2008-2010	Wissenschaftliche Hilfskraft (Tutor) am Institut für Erziehungswissenschaft, AG Schulforschung/Schulpädagogik, Prof. Dr. Carla Schelle
Seit 4/2011	Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft, AG Schulforschung/Schulpädagogik

Sonstiges:  

• Mitarbeit in einer Berufungskommission (2012)
• Mitgliedschaft in der Gesellschaft für Politikdidaktik und politische Jugend- und Erwachsenenbildung (GPJE) sowie im Deutsch-Französischen Doktorandenkolleg in den Geistes- und Kulturwissenschaften Mainz-Dijon (DFDK)

Arbeits- und Forschungsschwerpunkte

• Hermeneutische Schul- und Unterrichtsforschung
• Interkulturelle Bildungsforschung mit Schwerpunkt Frankreich
• Politische Bildung
• Schulbuchforschung

Lehre

• Einführung in die Schulpädagogik (Seminar im Modul 1 des B.Ed.)
• Unterricht beobachten, rekonstruieren, initiieren (Seminar im Modul 2 des B.Ed.)
• Abnahme von mündlichen Staatsexamensprüfungen sowie Betreuung von Abschlussarbeiten

Vorträge

• „Schulbuchanalyse im Vergleich: eine rekonstruktive Studie zum Lernfeld Politik in Deutschland und Frankreich“ (zusammen mit Prof. Dr. Carla Schelle), 16. Sektionstagung Arbeitskreis für Fachunterrichtsforschung Politik (AFP) in der GPJE, 19. Januar 2012, Karlsruhe
• „Staatsbürgerliche Erziehung und/oder politische Bildung – wie wird der Bürger in französischen und deutschen Schulbüchern konstruiert?“, Forschungskolloquium Internationales Forschen, ZBH, 28.04.2012, Mainz
• „Bürgerschaftskonzeptionen in Deutschland und Frankreich – eine rekonstruktive Schulbuchanalyse“, Workshop des Deutsch-Französischen Doktorandenkollegs in den Geistes- und Kulturwissenschaften Mainz-Dijon, 01.10.2012, Mainz  

Übersetzungen

• Delory-Momberger, Christine (2012): Der Umgang mit Diversität als ein fundamentales Problem der französischen Schule. In: Schelle, C./Hollstein, O./Meister, N. (Hg.): Schule und Unterricht in Frankreich. Ein Beitrag zur Empirie, Theorie und Praxis, Münster, S. 15-34 (zusammen mit Dr. Nina Meister)