PD Dr. Antje Stork

Aktuelles

In dringenden Fällen wenden Sie sich bitte an das Sekretariat Frau Kirschner.

Beruflicher Werdegang

seit 04/2011 Vertretung der Professur von Frau Prof. van Ackeren am Institut für Erziehungswissenschaft, AG Schulforschung / Schulpädagogik der Johannes Gutenberg-Universität Mainz

15.12.2010 Habilitation am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Philipps-Universität Marburg. Venia legendi: „Schulpädagogik mit Schwerpunkt Fremdsprachenforschung“ (Habilitationsschrift: „Lerntagebücher im Fremdsprachenunterricht. Arbeit mit dialogischen Lerntagebüchern aus Sicht von Schülerinnen und Schülern“)

seit 2008 regelmäßig Unterricht am Institut für Angewandte Linguistik der Adam-Mickiewicz-Universität Poznań (Polen) im Rahmen des Erasmus-Dozentenaustauschs sowie einer DAAD-Kurzzeitdozentur im Winter/Frühjahr 2011

2004 - 2010 wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Schulpädagogik, Fachbereich Erziehungswissenschaften der Philipps-Universität Marburg, Lehrstuhl: Prof. Dr. Frank G. Königs („Allgemeine Didaktik und Sprachlehrforschung“)

2003 Promotion zum Doktor der Philosophie im Fachgebiet Deutsch als Fremdsprache (Dissertation: Vokabellernen. Eine empirische Untersuchung zur Effizienz von Vokabellernstrategien. Tübingen: Narr, 2003)

1999 - 2004 wissenschaftliche Mitarbeiterin am Informationszentrum für Fremdsprachenforschung (IFS) der Philipps-Universität Marburg, Lehrstuhl: Prof. Dr. Frank G. Königs („Allgemeine Didaktik und Sprachlehrforschung“)

1998 - 1999 Akademische Tutorin am Fachbereich Germanistik der Philipps-Universität Marburg, Lehrstuhl: Prof. Dr. Ruth Albert („Deutsch als Fremdsprache“)

1991 - 1997 Studium der Fächer Deutsch und Französisch an der Philipps-Universität Marburg, Abschluss: 1. Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien

Schriftenverzeichnis

Monographien

Manuskript
Lerntagebücher im Fremdsprachenunterricht. Arbeit mit dialogischen Lerntagebüchern aus Sicht von Schülerinnen und Schülern. Eingereicht als Habilitationsschrift an der Philipps-Universität Marburg am 2. Juni 2010.

2011
Deutsch-polnische Entdeckungen. Projektarbeit zur Förderung interkultureller Kompetenz in Schule und Studium. Theoretische Grundlagen und praktische Lernmaterialien, Marburg: Tectum. (mit Sylwia Adamczak-Krysztofowicz, Paweł Rybszleger und Angela Schmidt-Bernhardt)

2003
Vokabellernen. Eine Untersuchung zur Effizienz von Vokabellernstrategien, Tübingen: Narr, 254 Seiten.

Aufsätze

im Druck:

„Unterrichtsmaterialien via elektronischer Medien grenzüberschreitend entwickeln. Ausgewählte Ergebnisse eines Kooperationsprojekts zwischen Studierenden aus Poznan und Marburg". In: Chudak, Sebastian (Hrsg.): Fremdsprachenunterricht - omnimedial? Frankfurt a.M.: Lang. (mit Sylwia Adamczak-Krysztofowicz)

„Interkulturelle Begegnungen vorbereiten und durchführen“. In: Busch, Matthias/Lis, Thomasz (Hrsg.): „Lernen jenseits der Oder“ – Lehrerhandreichung für deutsch-polnische Unterrichtsprojekte. Konzepte und Materialien für regionalspezifische Unterrichtseinheiten in der Grenzregion. Frankfurt a.O./ Gorzów (mit Sylwia Adamczak-Krysztofowicz).

„Interkulturelles Lernen im Rahmen eines polnisch-deutschen Kooperationsprojektes (Poznań – Marburg) (mit Angela Schmidt-Bernhardt, Sylwia Adamczak-Krysztofowicz, Paweł Rybszleger)

„Hörbücher: Möglichkeiten des Einsatzes im DaF-Unterricht“ (mit Sylwia Adamczak-Krysztofowicz und Paweł Rybszleger)

„Anleitung von DaF-Lernenden zur Reflexion bei der Portfolioarbeit“. In: Fremdsprache Deutsch.

„Ohren und Mund auf: Mit Audioportfolios Hörverstehen und Sprechen fördern“. In: Fremdsprache Deutsch (mit Sylwia Adamczak-Krysztofowicz)

2011

"Dialogische Lerntagebücher im Englischunterricht - Sinnzuschreibungen von Schülerinnen und Schülern einer beruflichen Schule". In: Fremdsprachen lehren und lernen 40 (1), 115-127.

„Interkulturelles Lernen praktisch: Deutsche und polnische Studierende erstellen Podcasts zu interkulturellen Themen“. In: Adamczak-Krysztofowicz, Sylwia/Kowalonek-Janczarek, Monika/Maciejewski, Marcin/Sopata, Aldona (Hrsg.): Aktuelle Probleme der angewandten Linguistik. Interkulturalität als Schlüsselkompetenz für Fremdsprachenlehrer, Dolmetscher und Mediatoren. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM, 109-120. (mit Angela Schmidt-Bernhardt, Sylwia Adamczak-Krysztofowicz, Paweł Rybszleger)

„Förderung der interkulturellen Kompetenz praktisch: Vorbereitung und Durchführung eines Studienreisenprojektes zwischen Marburg und Poznań“. In: Adamczak-Krysztofowicz, Sylwia/Kowalonek-Janczarek, Monika/Maciejewski, Marcin/Sopata, Aldona (Hrsg.): Aktuelle Probleme der angewandten Linguistik. Interkulturalität als Schlüsselkompetenz für Fremdsprachenlehrer, Dolmetscher und Mediatoren. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM, 83-98. (mit Angela Schmidt-Bernhardt, Sylwia Adamczak-Krysztofowicz, Paweł Rybszleger)

„Eigenständige Verbesserung der Hörverstehenskompetenz mit Podcasts – Entwicklung von Bausteinen zur Sprachlernberatung im Bereich Hörverstehen DaF“. In: Vogler, Stefanie/Hoffmann, Sabine (Hrsg.): Sprachlernberatung für DaF, Berlin: Frank & Timme, 107-121. (mit Sylwia Adamczak-Krysztofowicz)

2010

„Podcastgestützte integrative Hörverstehensentwicklung in universitären Sommerdeutschkursen“. In: Jung, Matthias/Chlosta, Christoph (Hrsg.): DaF integriert. Literatur – Medien – Ausbildung. 36. Jahrestagung des Fachverbands Deutsch als Fremdsprache an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf 2008, Göttingen: Universitätsverlag Göttingen, 173-190. (mit Sylwia Adamczak-Krysztofowicz)

„DaF-Lehrerausbildung in Deutschland und Polen: Konzeption und Durchführung eines Kooperationsprojekts zur Erstellung und Erprobung von Hörverstehensmaterialien“. In: Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen 2010, 277-302. (mit Sylwia Adamczak-Krysztofowicz)

„Integrationsprobleme der chinesischen Studierenden in deutschen Hochschulen – Mündliche Beteiligung im Seminar“. In: Zhu, Jianhua/Hoberg, Rudolf (Hrsg.): Germanistische Sprachwissenschaft und Deutschunterricht in chinesisch-deutscher Perspektive, Frankfurt am Main u.a.: Lang, 308-319. (mit Jin Zhao)

„‘Um sich vielleicht auch selber widerzuspiegeln‘. Reflexion über das eigene Fremdsprachenlernen mit Hilfe von Lerntagebüchern“. In: Myczko, Kazimiera (Hrsg.): Reflexion als Schlüsselphänomen der gegenwärtigen Fremdsprachendidaktik. Frankfurt u.a.: Lang, 97-108.

„Możliwości wykorzystania metody stacji dydaktycznych w treningu strategii uczenia się słownictwa“ (dt.: „Möglichkeiten des Einsatzes von Stationenlernen beim Training von Vokabellernstrategien“). In: Języki Obce w Szkole 2/2010, 179-184. (mit Sylwia Adamczak-Krysztofowicz)

„Didaktisch-methodische Einsatzmöglichkeiten von Podcasts in der DaF-Lehrerausbildung“. In: Deutsch als Fremdsprache 2/2010, 91-97. (mit Sylwia Adamczak-Krysztofowicz)

„Fähigkeiten und Fertigkeiten“. In: Hallet, Wolfgang/Königs, Frank G. (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachendidaktik. Seelze-Velber: Kallmeyer, 64-66.

„Integrated skills“. In: Hallet, Wolfgang/Königs, Frank G. (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachendidaktik. Seelze-Velber: Kallmeyer, 100-103.

„Wortschatzerwerb“. In: Hallet, Wolfgang/Königs, Frank G. (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachendidaktik. Seelze-Velber: Kallmeyer, 104-107.

„Lerntagebücher“. In: Hallet, Wolfgang/Königs, Frank G. (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachendidaktik. Seelze-Velber: Kallmeyer, 261-265.

2009

„Podcasts im glottodidaktischen Medienverbund. Versuch einer vergleichenden Analyse“. In: Glottodidactica 35, 117-128. (mit Sylwia Adamczak-Krysz-tofowicz) 
„Verstehendes Hören mit Hilfe von Podcasts optimieren“. In: IDV-Magazin 81, 357-366. (mit Sylwia Adamczak-Krysztofowicz)

„Plädoyer für einen lerner- und prozessorientierten Umgang mit Texten im fortgeschrittenen Deutschunterricht. Überlegungen und Vorschläge aus der Sicht polnischer Studierender im Studiengang Angewandte Linguistik der Universität Poznań“. In: Białek, Edward/Huszcza, Krysztof (Hrsg.): Förderung der Lesekompetenz im schulischen und universitären Bereich. Beiträge zur Literatur- und Fremdsprachendidaktik, Dresden, Wrocław: Neisse Verlag, 213-239. (mit Sylwia Adamczak-Krysztofowicz) (Wiederabdruck aus: Orbis Linguarum 32/2007)

„Vokabellernen im DaZ-Unterricht: erproben, reflektieren, sich austauschen“. In: Deutsch als Zweitsprache 3/2009, 22-28.

„Die wissenschaftliche Seminararbeit: Stolperstein für chinesische Studierende?“. In: Hunstiger, Agnieszka/Koreik Uwe (Hrsg.): Chance Deutsch: Schule – Studium – Arbeitswelt. 34. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremdsprache 2006 an der Leibniz Universität Hannover, Göttingen: Universitätsverlag Göttingen, 291-308. (mit Jin Zhao)

„Lernerpräferenzen zum Einsatz von Bildern im Fremdsprachenunterricht – Ergebnisse einer Befragung“. In: Fremdsprachen und Hochschule 81, 67-96. (mit Sandra Ballweg)

„Zur Gestaltung des Hörverstehenstrainings in universitären Sommerdeutschkursen“. In: Info DaF. Informationen Deutsch als Fremdsprache 4/2009, 368-380. (mit Sylwia Adamczak-Krysztofowicz)

„Schweigsame chinesische Seminarteilnehmer: Angst vor Gesichtsverlust?“. In Zielsprache Deutsch 2, 31-49 (mit Jin Zhao)

„Tagebücher im DaZ-Unterricht – didaktisch-methodische Einsatzmöglichkeiten“. In: Deutsch als Zweitsprache 1/2009, 19-26.

2008

„Aktuelle Hör- und Lesetexte prozessorientiert auswählen“. In: Hallo Deutschlehrer 27, 29-31. (mit Sylwia Adamczak-Krysztofowicz)

2008 „Welche Inhalte und Themen für den Fremdsprachenunterricht an der Hochschule?“. In: Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung 47, 11-26. (mit Sylwia Adamczak-Krysztofowicz)

„‘Über die allmähliche Verfertigung der Gedanken beim Reden‘ – Mündliche Referate in der universitären Deutschlehrerausbildung in Polen“. In: Studia Germanica Gedanensia 16, 89-106. (mit Sylwia Adamczak-Krysztofowicz)

„Vokabellernen im modernen Englischunterricht: Erfahrungen mit einer Unterrichtssequenz zur Erprobung von Vokabellernstrategien“. In: Scripta Neo-philologica Posnaniensia IX, 9-27. (mit Sylwia Adamczak-Krysztofowicz).

„Chinesische Studierende an deutschen Hochschulen: ‚Terra incognita‘ wissen-schaftliche Hausarbeit“. In: Das Hochschulwesen 4/2008, 112-117. (mit Jin Zhao)

„DaF-Lehrende und das Europäische Sprachenportfolio“. In: Info DaF. Informationen Deutsch als Fremdsprache 4/2008, 390-400. (mit Sandra Ballweg)

„Texte lernerorientiert auswählen. Folgerungen aus einer quantitativen Studierendenbefragung für die Textauswahl und Textarbeit im universitären Fremdsprachenunterricht“. In: Chlosta, Christoph/Leder, Gabriela/Krischer, Barbara (Hrsg.): Auf neuen Wegen. Deutsch als Fremdsprache in Forschung und Praxis. Tagungsband der 35. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremdsprache 2007 an der Freien Universität Berlin, Göttingen: Universitätsverlag Göttingen, 463-485. (mit Sylwia Adamczak-Krysztofowicz)

2007

„Plädoyer für einen lerner- und prozessorientierten Umgang mit Texten im fortgeschrittenen Deutschunterricht. Überlegungen und Vorschläge aus der Sicht polnischer Studierender im Studiengang Angewandte Linguistik der Universität Poznań“. In: Orbis Linguarum 32, 171-194. (mit Sylwia Adamczak-Krysztofowicz)

„Erste Schritte polnischer DaF-Lerner zur Bewertung monologischen Sprechens: Eine Unterrichtseinheit zur Selbsteinschätzung, Entwicklung von Beurteilungskriterien, Fremdbeurteilung sowie zur Evaluation der mündlichen Referate im Deutschunterricht auf den Niveaustufen B1 und B2“. In: Hallo Deutschlehrer 25, 14-16. (mit Sylwia Adamczak-Krysztofowicz)

„Zum Vokabellernen befähigen: Vokabellernstrategien vermitteln“. In: Praxis Fremdsprachenunterricht 6/2007, 27-31. (mit Sylwia Adamczak-Krysztofowicz)

„Hauptprobleme chinesischer Studierender in Deutschland. Ergebnisse einer Vorstudie zur Entwicklung interkultureller Kompetenz“. In: Deutsch als Fremdsprache 3/2007, 166-173. (mit Jin Zhao)

„Von der Selbsteinschätzung zur Fremdbeurteilung: Zur Vermittlung einer grundlegenden Beurteilungskompetenz mündlicher Kommunikationsfähigkeit im DaF-Studium“. In: German as a Foreign Language 1/2007, 26-51. (mit Sylwia Adamczak-Krysztofowicz)

2006

„’Ein Bild sagt mehr als Tausend Worte’ – auch beim Vokabellernen?“. In: Glottodidactica 32, 97-108.

„Aspekte der Textauswahl für den Fremdsprachenunterricht an der Hochschule – Ergebnisse einer Studierendenbefragung“. In: Fremdsprachen und Hochschule 77, 55-79. (mit Sylwia Adamczak-Krysztofowicz)

„Vokabellernen, nein danke? – Vokabellernstrategien, ja bitte! Vokabellernstrategien an Stationen kennenlernen und erproben“. In: Fremdsprache Deutsch 35, 48-52.

„Vokabellernen – aber wie? Eine empirische Untersuchung zur Effizienz von vier ausgewählten Vokabellernstrategien“. In: Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung. Sonderheft 9, 193-214.

„Lernstrategien, Lernstile und kultureller Hintergrund: Zur Kulturspezifik von Vokabellernstrategien“. In: Zhu, Jianhua/Fluck, Hans-R./Hoberg, Rudolf (Hrsg.): Interkulturelle Kommunikation Deutsch – Chinesisch. Kolloquium zu Ehren von Siegfried Grosse, 25.-27.11.2004, Frankfurt u.a.: Lang, 419-428.

2005

„Die Schlüsselwortmethode – eine geeignete Strategie zum Vokabellernen?“. In: Gebert, Doris (Hrsg.): Innovation aus Tradition. Dokumentation der 23. Ar-beitstagung 2004, Bochum: AKS-Verlag, 145-151.

2004

„Wie viel Deutsch kann, soll und muss es sein? Überlegungen zum notwendigen Sprachstand ausländischer Studierender in Deutschland“. In: Deutscher Akademischer Austauschdienst (Hrsg.): Deutsch und Hochschulen. Ein Handbuch für Politik und Praxis. (Die Internationale Hochschule Band 8), Bielefeld: Bertelsmann, 41-57. (mit Frank G. Königs)

Rezensionen

2009 Helga Haudeck (2008): Fremdsprachliche Wortschatzarbeit außerhalb des Klassenzimmers. Eine qualitative Studie zu Lernstrategien und Lerntechniken in den Klassenstufen 5 und 8. Tübingen: Narr. In: Fremdsprachen Lehren und Lernen 38 (2009), 255-260.

2008 Waldemar Kropp, Alfred Huber (2006): Studienarbeiten interaktiv. Erfolgreich wissenschaftlich denken, schreiben, präsentieren. Berlin: Schmidt. In: Info DaF. Informationen Deutsch als Fremdsprache 2/3 (2008), 259-261.

2007 Petra Plieger (2006): Struktur und Erwerb des bilingualen Lexikons. Konzepte für die mediengestützte Wortschatzarbeit. Berlin: LIT. In: Fremdsprachen Lehren und Lernen 36 (2007), 251-254. (mit Lisanne Klein Gunnewiek)

2007 Stefan Ettinger, Manuela Nunes (2006): Portugiesische Redewendungen. Ein Wörter- und Übungsbuch für Fortgeschrittene. Hamburg: Buske. In: Fremdsprachen Lehren und Lernen 36 (2007), 256-258. (mit Lisanne Klein Gunne-wiek)

2006 Peter Bimmel; Bernd Kast; Gerd Neuner (2003): Deutschunterricht planen. Arbeit mit Lehrwerkslektionen. Berlin; München: Langenscheidt. In: Info DaF. Informationen Deutsch als Fremdsprache 2/3 (2006), 152-154.

2006 Peter Struck (2004): Die 15 Gebote des Lernens. Schule nach PISA. Darmstadt: Primus. In: Info DaF. Informationen Deutsch als Fremdsprache 2/3 (2006), 285-287.

2006 Neveling, Christiane (2004): Wörterlernen mit Wörternetzen. Eine Untersuchung zu Wörternetzen als Lernstrategie und als Forschungsverfahren. Tübingen: Narr. In: Praxis Fremdsprachenunterricht 2 (2006), 63.

2005 Christa Dauvillier; Lévy-Hillerich, Dorothea (2004): Spiele im Deutschunter-richt. Berlin; München: Langenscheidt. In: Info DaF. Informationen Deutsch als Fremdsprache 2/3 (2005), 129-131.

2004 Els Oksaar (2003). Zweitspracherwerb. Wege zur Mehrsprachigkeit und zur interkulturellen Verständigung. Stuttgart: Kohlhammer. In: Fremdsprachen Lehren und Lernen 33 (2004), 272-274.

Lehre an der JGU

Einführung in die Schulpädagogik
Unterricht beobachten, rekonstruieren, initiieren