Univ.-Prof. Dr. Stefan Weyers

Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Theorie der Bildung und Erziehung

Arbeitsschwerpunkte

• Erziehungs- und Bildungstheorien (Schwerpunkt Pädagogische Ethik)
• Entwicklung und Sozialisation in Kindheit und Jugend
• Moral-, Demokratie- und Menschenrechtsbildung
• Jugend, Delinquenz und Gewalt
• Interkulturalität, Migration und Religion
• Qualitative Forschungsmethoden (und Methodentriangulation)

Wissenschaftlicher Werdegang

• 1985–1992  Studium der Erziehungswissenschaft, Psychologie und Politikwissenschaft an der Universität Heidelberg (M.A. „mit Auszeichnung“)
• 1992–1999  Freiberufliche Tätigkeit in der Jugend- und Erwachsenenbildung
• 1994–1999  Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Erziehungswissenschaftlichen Seminar der Universität Heidelberg
• 1998–2004  Lehraufträge an den Universitäten Heidelberg und Frankfurt am Main
• 1999–2004  Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF), Frankfurt am Main
• 2003  Promotion (Dr. phil.) an der Goethe-Universität Frankfurt mit dem Thema: „Moral und Delinquenz. Moralische Entwicklung und Sozialisation straffälliger Jugendlicher („summa cum laude“)
• 2004–2012  Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft der Goethe-Universität Frankfurt (ab 2009 beurlaubt)
• 2005–2008  Projektleiter des DFG-Projekts „Entwicklung von Rechtsvorstellungen im Kontext religiös-kultureller Differenz“
• WS 2007/08 und 2009–2012  Vertretung einer Professur für Allgemeine Pädagogik am Institut für Erziehungswissenschaft der Johannes Gutenberg-Universität Mainz
• 2010  Habilitation an der Goethe-Universität Frankfurt am Main (Thema: „Zur Entwicklung von Rechtsvorstellungen in Kindheit und Jugend“). Venia Legendi für Erziehungswissenschaft
• Seit 1.4.2012  Professor für Erziehungswissenschaft an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz mit dem Schwerpunkt Theorie der Bildung und Erziehung

Forschungsprojekte

• Demokratie- und Menschenrechtsbildung. Historische und systematische Perspektiven. (Publikationen)
• DFG-Projekt „Entwicklung rechtlicher Vorstellungen und Orientierungen in der Adoleszenz im Kontext religiös-kultureller Differenz“ (2005-2008) (Publikationen)
• VW-Projekt „Entwicklung sozialer Verhaltensnormen als Vorformen von Rechtsnormen“ (1999-2004) (Publikationen)
• DFG-Projekt „Moralentwicklung und Demokratieerziehung im Jugendstrafvollzug“ (1994-1999) (Publikationen)

Veröffentlichungen

Monographien

• Entwicklung von Rechts- und Menschenrechtsvorstellungen. Menschenrechte und Normenkonflikte aus Sicht christlicher und muslimischer Jugend­li­cher. Frankfurter Beiträge zur Erzie­hungswissenschaft, hrsg. von Andreas Gruschka. Frankfurt/Main 2012 (unter Mitarbeit von Nils Köbel, Sascha Benedetti & Christian Betzel) (Flyer zum Download)
• Recht und Unrecht aus kindlicher Sicht. Die Entwicklung rechts­ana­loger Strukturen im kindlichen Denken und Handeln. Münster: Waxmann 2007 (mit Monika Sujbert & Lutz H. Eckensberger)
• Moral und Delinquenz. Moralische Entwicklung und Sozialisation straffälliger Jugendlicher, Weinheim und München: Juventa 2004
• „Auslese“, „totale Verfügungsgewalt“ und „Typenzucht“. Nationalso­zia­listische Erziehungstheorien und die „nationalpolitischen Erziehungsanstalten“ als Muster nationalsozialistischer Erziehung, Frankfurt/Main 1995 (Download PDF) 

Herausgeberschaft

•  Erziehung – Ethik – Erinnerung. Pädagogische Aufklärung als intellektuelle Herausforderung. Micha Brumlik zum 60. Geburtstag. Weinheim: Beltz 2007 (mit Sabine Andresen & Inga Pinhard)

Beiträge in Zeitschriften

• Wie verstehen Kinder und Jugendliche das Recht? Sechs Phasen der Entwicklung rechtlichen Denkens. In: Journal für Psychologie, Jg. 20, Heft 2/2012 „Gesellschaftliches Denken – Entwicklungspsychologische Perspektiven“ (siehe: http://www.journal-fuer-psychologie.de/index.php/jfp/article/view/223)
• Mit oder ohne Gott. Menschenrechte aus Sicht muslimischer und christlicher Jugendlicher (Serie „Menschenrechte und Religion“). In: Frankfurter Rundschau, 03.Dez. 2010, S. 30-31 (siehe: http://www.fr-online.de/kultur/debatte/mit-oder-ohne-gott/-/1473340/4890560/-/index.html)
• Die Entwicklung moralischer Urteile und Werte in der Kindheit. In: TPS, Theorie und Praxis der Sozialpädagogik. Heft 9/2010, S. 36-40
• Folterverbot oder „Rettungsfolter“? Urteile von Jugend­lichen über Moral, Menschenrechte und Rechtsstaatlichkeit angesichts eines realen moralischen Dilemmas. In: Zeit­schrift für Pädagogik, Jg. 56, Heft 4/2010, S. 604-626 (mit Nils Köbel)
• Normative Orientierungen christlicher und islamischer Jugendlicher. In: Dipf informiert. Journal des Deutschen Instituts für Inter­na­tio­nale Päda­go­gi­sche Forschung, Nr. 12/2008, S. 12-13
• „Der soll sich die Geschichte von beiden Seiten anhören!“ – Wie Kinder Konfliktregelungen durch Dritte verstehen. In: Die Deutsche Schule, Jg. 99, Heft 1/2007, S. 62-79
• Pacta sunt servanda? Das kindliche Verständnis von Verträgen am Beispiel des Tausches und der Leihe. In: Zeitschrift für Pädagogik, Jg. 52, Heft 4/2006, S. 591-610
• Entwicklung recht­­licher Vorstellungen und Orientierungen in der Adoleszenz im Kontext religiös-kultu­rel­ler Differenz. In: Erziehungswissenschaft, Jg. 17, Heft 32/2006, S. 145-147
• "Sünder", "Dummer Junge", "Opfer", "Held"...: Biographische Selbstpräsentation inhaftierter Jugendlicher. In: BIOS, Zeitschrift für Biographieforschung, Oral History und Lebenslaufanalysen, Jg. 18, Heft 2/2005, S. 236-263
• Die Entwicklung von Rechtsvorstellungen im Kontext religiös-kultureller Differenz. In: DIPF informiert. Journal des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung, Nr. 8/2005, S. 12-17
• Delinquenz und Moral. Eine Auseinandersetzung mit den kriminolo­gi­schen Thesen Kohlbergs. In: Krimino­lo­gisches Journal, Jg. 37, Heft 1/2005, S. 3-22
• Moralische und biographische Entwicklung straffälliger Jugendlicher. Perspektiven für die Sozialpädagogik. In: Zeitschrift für Sozialpädagogik, Jg. 3, Heft 2/2005, S. 114-137
• Die Entwick­lung sozialer Verhaltensnormen als Vorformen von Rechtsnormen. In: Dipf informiert. Journal des Deutschen Instituts für Inter­na­tio­nale Päda­go­gi­sche Forschung, Nr. 8/2005, S. 18-19 (mit Monika Sujbert)
• Funktioniert Demokratie(erziehung) im Knast? Demokratische Partizipation und moralisches Lernen im Vollzug. In: Neue Kriminalpolitik. Forum für Praxis, Politik und Wissenschaft, Jg. 15, Heft 3/2003, S. 106-109
• Delinquenz, soziale Herkunft, Bildung und Moral. Eine Studie zur moralischen Entwicklung straffälliger Jugendlicher. In: Neue Praxis. Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik, Jg. 32, Heft 6/2002, S. 532-556
• Die „Demokratische Gemein­schaft“ als Ort sozialen und moralischen Lernens. Der Modellversuch in der Justizvollzugs­anstalt Adels­heim – eine Zwi­schenbi­lanz. In: Neue Praxis. Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik, Jg. 28, Heft 4/1998, S. 383-400 (mit Hansjörg Sutter & Meike Baader)

 

Beiträge in Handbüchern, Wörterbüchern und Lexika

•  Juvenile Delinquency. Lack of Moral Motivation or Moral Ambiva­lence? In: Heinrichs, Karin/Oser, Fritz & Lovat, Terence (Eds.): Handbook of Moral Motivation. Theories, Models, Applications. Rotterdam: Sense Publishers 2012, S. 351-369
• Moral und Erziehung. In: Andresen, Sabine/Hunner-Kreisel, Christine/ Fries, Stefan  (Hrsg.): Erziehung. Ein interdisziplinäres Handbuch. Stuttgart: Metzler (im Druck)
• Soziale Arbeit und Ethik. In: Thole, Werner/Höblich, Davina & Ahmed, Sarina (Hrsg.): Ta­schenwörterbuch Soziale Arbeit. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (UTB) 2012, S. 256-257
• Delinquenz, soziale Herkunft, Bildung und Moral. In: Horster, Detlef (Hrsg.): Texte zur Ethik. Leipzig: Reclam-Verlag 2012, S. 111-121
• Soziale Arbeit und Ethik. In: Horn, Klaus-Peter; Kemnitz, Hei­de­marie; Marotzki, Winfried & Sandfuchs, Uwe (Hrsg.): Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft. Band 3. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2011, S. 213-214
• Demokratische Partizipation durch „Just Communities“. In: Dollinger, Bernd & Schmidt-Semisch, Hen­ning (Hrsg.): Handbuch Jugendkriminalität. Kriminologie und (Sozial-)Pädagogik im Dialog. Wiesbaden: VS Verlag 2010, S. 415-426
• Recht und Verrechtlichung. In: Andresen, Sabine; Casale, Rita; Gabriel, Thomas; Horlacher, Rebekka; Larcher Klee, Sabina & Oelkers, Jürgen (Hg.): Handwörterbuch Erziehungswissenschaft. Weinheim und Basel: Beltz 2009, S. 728-743
• Verantwortung/Eigenverantwortung. In: Dollinger, Bernd & Raithel, Jürgen (Hrsg.): Aktivierende Sozialpädagogik. Ein kritisches Glossar, Wiesbaden: VS Verlag 2006, S. 217-233

 

Beiträge in Sammelbänden

• Moralentwicklung und Regelbereiche – Perspektiven für die Werteerziehung. In: Fuchs, Thorsten/Jehle, May & Krause, Sabine (Hrsg.): Normativität und Normative (in) der Pädagogik (erscheint Frühjahr 2013)
• The understanding of human rights and rule of law from the perspective of Kohlberg’s theory. In: Garz, Detlef/Nowak, Ewa & Zizek,  Boris (Eds.): Kohlberg revisited. Rotterdam: Sense Publishers (mit Nils Köbel) (erscheint Frühjahr 2013)
• Perspektiven und Grenzen demokratischer Bildung in der Schule. In: Garz, Detlef & Zizek, Boris (Hrsg.): Paradigmen sozialisatorischer Entwicklung: Stufen- und biographische Theorien. Frankfurt/Main (erscheint Frühjahr 2013)
• Triangulation qualitativer und quantitativer Methoden bei der Rekon­struktion subjektiver Orientierungsmuster. In: Ecarius, Jutta & Miethe, Ingrid (Hrsg.): Metho­dentri­angulation in der qualitativen Bildungsfor­schung. Opladen: Barbara Budrich 2011, S. 89-108
• „Selbstverwaltung“, „Schulgemeinde“, „demokratische Lebensform“. Historische Perspektiven auf Strukturprobleme und Antinomien demokratischer Erziehung. In: Ludwig, Luise/Luckas, Helga/Hamburger, Franz & Aufenanger, Stefan (Hrsg.): Bildung in der Demo­kratie II. Tendenzen, Diskurse, Praktiken. Opladen & Farmington Hills: Barbara Budrich 2011, S. 141-152
• Zwischen Selbstbestimmung und religiöser Autorität, säkularem und göttlichem Recht. Normative Orientierungen christlicher und muslimischer Jugendlicher. In: Bohler, Karl F. & Corsten, Michael (Hrsg.): Begegnungen von Kulturen (Reihe Kultur und gesellschaftliche Praxis). Wiesbaden: VS Verlag 2011, S. 105-180
• Achtung vor dem Gesetz? Entwicklung von Rechtsvorstellungen und die Koordination von Recht und Moral im Jugendalter. In: Latzko, Brigitte & Malti, Tina (Hrsg.): Moralent­wicklung und Moralerziehung in Kindheit und Adoleszenz. Göttingen: Hogrefe 2010, S. 159-178
• Gesetze und Verträge, Rechte und Rechtsstaatlichkeit: Die Entwick­lung von Rechts- und Moralvorstellungen von der frühen Kindheit bis zum frühen Erwach­senenalter. In: Neißer, Barbara & Krohn, Dieter (Hrsg.): Sokratik und Urteilskraft in pädagogischer Praxis (Reihe „Sokratisches Philosophieren“), Münster: Lit-Verlag (im Druck)
• Narrative Konstruktionen von Identität und Alterität am Beispiel bio­graphischer Selbstdarstellungen inhaftierter Jugendlicher. In: Schmidt-Lauber, Brigitta & Schwibbe, Gudrun (Hrsg.): Alterität. Erzählen vom Anderssein. Göttingen: Schmerse Media 2010, S. 111-136
• Entwicklung von Rechtsvorstellungen in der Adoleszenz im Kontext religiös-kultureller Differenz. In: Deutsches Institut für Interna­tio­nale Pädagogische For­schung: Bericht 2006-2008, Frankfurt/Main: DIPF 2009, S. 148-151
• Menschenrechte zwischen Recht, Moral und Religion. Implikationen für die Menschenrechts­bildung in der mehrkulturellen Gesellschaft. In: Andresen, Sabine; Pinhard, Inga & Weyers, Stefan (Hrsg.): Erziehung – Ethik – Erinnerung. Pädagogische Aufklärung als intellektuelle Herausforderung. Micha Brumlik zum 60. Geburtstag. Weinheim: Beltz 2007, S. 202-215
• Erziehung – Ethik – Erinnerung. Zur Einleitung. In: Andresen, Sabine; Pinhard, Inga & Weyers, Stefan (Hrsg.): Erziehung – Ethik – Erinnerung. Pädagogische Aufklärung als intellektuelle Herausforderung. Micha Brumlik zum 60. Geburtstag. Weinheim: Beltz 2007, S. 7-19 (mit Sabine Andresen & Inga Pinhard)
• „Alle alles lehren?“ Beobachtungen der Grenzverläufe institutioneller Pädagogik. In: Brumlik, Micha & Merkens, Hans (Hrsg.): bildung – macht – gesellschaft. Beiträge zum 20. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen u.a.: Barbara Budrich 2007, S. 149-160 (mit Lutz Eckensberger, Heiko Breit, Iris Clemens, Monika Sjubert)
• Die Entwicklung sozialer Verhaltensnormen als Vorformen von Rechtsnormen. In: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung: Bericht 2001-2003, Frankfurt/Main 2004, S. 173-179 (mit Lutz Eckensberger & Monika Sujbert)
• „Haben" und "Gehören", "Leihen" und "Tauschen", "Wegnehmen" und "Klauen". Eine Fallstudie zur Entwicklung von Besitz- und Eigentumsnormen im Vorschulalter. In: Dölling, Dieter (Hrsg.): Jus humanum. Grundlagen des Rechts und Strafrecht. Festschrift für Ernst-Joachim Lampe zum 70. Geburtstag, Berlin: Duncker & Humblot 2003, S. 107-137
• Die internationalen Determinanten der Demo­kratisie­rung in Nicaragua. In: Nohlen, Dieter/Fernández, Mario & van Klaveren, Alberto (Hrsg.): Demokratie und Außenpolitik in Lateinamerika. Opladen: Leske & Budrich 1991, S. 139-176 (mit Michael Krennerich)

 

Rezension 

• Rezension zu: Thilo Eisenhardt: Dissoziales Verhalten - Ursachen und Prävention. Eine psychologische Neubewertung im Kontext von Streßtheorie und Umweltpsychologie. Frankfurt/Main: Peter Lang 2005. In: Zeitschrift für Sozialpädagogik, Jg. 4, Heft 1/2006, S. 98-101

Mitgliedschaften in wissenschaftlichen Vereinigungen

• Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (Sektionen Allgemeine Erziehungswissenschaft und Sozialpädagogik)
• Deutsche Gesellschaft für Demokratiepädagogik (DeGeDe)
• European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) (Section Moral and Democratic Education)

Gutachter- und Beratungstätigkeit

• Gutachtertätigkeit für „Zeitschrift für Pädagogik“
• Gutachtertätigkeit für „European Journal of Developmental Psychology“
• Gutachtertätigkeit für „Evangelisches Studienwerk Villigst“
• Mitglied im Transferausschuss des BLK-Modellprogramms „Demokratie lernen und leben“ des Hessischen Kultusministeriums