Univ.-Prof. Dr. Detlef Garz

Arbeitsschwerpunkte

• Entwicklung und Erziehung
• Biographische Erziehungswissenschaft
• (Historische) Migrationsforschung
• Qualitativ-rekonstruktive Sozialforschung

Wissenschaftlicher Werdegang

• 1.10.70-11.7.73 Fachhochschule Mainz: Wirtschaftswissenschaft; Abschluss: Betriebswirt (grad.).
• WS 73/74-SS 1978 Studium der Fächer Pädagogik, Soziologie, Philosophie und Psychologie an der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz; Abschluss: Diplom-Pädagoge (mit Auszeichnung).
• WS 78/79-SS 82 Studium zur Erlangung des Doktorgrades an der Universität Hamburg Promotion zum Dr. phil. am 25.8.82 ('mit Auszeichnung/sehr gut').
• WS 87/88 venia legendi (Osnabrück): Erziehungswissenschaft: Anthropologie und Sozialisation. Schrift: Theorie der Moral und gerechte Praxis. 

Wissenschaftliche Tätigkeit:

• 1.1.79-31.12.79 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Pädagogischen Institut der Universität Mainz.
• 1.12.80-31.7.82 Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Fachgebiet Allgemeine Pädagogik der Universität Osnabrück.
• Seit 1.8.82 Hochschulassistent, ebenda.
• WS 82/83-SS 84 Doktorassistent am Pädagogischen Institut der Universität Fribourg/Schweiz (Prof. Dr. Dr. h.c. F. Oser).
• Stipendiat der Deutschen Forschungsgemeinschaft: Juli 84-Februar 85: Research Associate am Center for Human Development and Education der Harvard University (Prof. L. Kohlberg).
• März 85-Juli 85: Studienaufenthalt an der Universität Frankfurt (Prof. Dr. U. Oevermann).
• 1.8.85 - 30.4.90: Hochschulassistent im Fach Allgemeine Pädagogik, Universität Osnabrück. Zugleich: Mentor für Allgemeine Pädagogik für die Fernuniversität Hagen.
• Seit 1.5.90 Professor für Allgemeine Pädagogik Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (C 3).
• Mai/Juni 1994 Visiting Scholar, Harvard University - Graduate School of Education -
• Wintersemester 1994/95 und Sommersemester 1995 Gastprofessur am Pädagogischen Institut der Universität Fribourg/Schweiz.
• Jan.- März 1997 Visiting Scholar, Stanford University - School of Education –
• Seit 1. April 2002 Professor für Allgemeine Pädagogik Johannes Gutenberg Universität Mainz (C 4).
• September 2007 – Juli 2008 – Fellow: Institute for Advanced Study, Princeton, NJ, USA.
• November 2010 bis 31. August 2011– Fellow: Institute for Advanced Study, Hanse Wissenschaftskolleg Delmenhorst.
• September 2011 – August 2014, Sprecher der study group ‘Rekonstruktive Sozialforschung’ am Hanse Wissenschaftskolleg, Institute for Advanced Study, Delmenhorst.
• 2012, 2013, 2014 Leiter des DAAD Projekts GEnKO (German and Korean Exchange Program) – Austausch von Lehrenden und Studierenden.

Veröffentlichungen

• Zum neuesten Stand von Kohlbergs Ansatz der moralischen Sozialisation. In: Zeitschrift für Pädagogik 26, 1980, S. 93-98.
• Erziehung zur Gerechtigkeit. Unterrichtspraxis nach Lawrence Kohlberg. München: Kösel Verlag 1981. (mit St. Aufenanger und M. Zutavern).
• Moralerziehung und Moralentwicklung. In: Zeitschrift für evangelische Ethik 25, 1981, S. 304-309.
• Rezension: Moral Education Forum. In: Literatur-Rundschau 5/6 1981, S. 187 f.
• Kompetenztheorien und moralische Sozialisation. In: Bildungsforschung und Bildungspraxis 4, 1982, S. 47-54.
• Zur Bedeutung rekonstruktiver Sozialisationstheorien in der Erziehungswissenschaft - Unter besonderer Berücksichtigung der Arbeiten Lawrence Kohlbergs. Dissertation Hamburg 1982.
• Rezension: Moralisches Urteil in Gruppen. Soziales Handeln und Verteilungsgerechtigkeit (F. Oser). In: Zeitschrift für Pädagogik 26, 1982, S. 818-823.
• Rekonstruktive Sozialforschung und objektive Hermeneutik. In: Zeitschrift für Sozialisations-forschung und Erziehungssoziologie 3, 1982, S. 126-134. (mit St. Aufenanger und K. Krai-mer).
• Rezension: Moralerziehung (K. E. Nipkow). In: Journal of Moral Education 12, 1983, S. 140.
• Rezension: Die Entwicklung des Denkens (U. Mueller). In: Soziologische Revue 6, 1983, S. 378-380.
• Rekonstruktive Methoden in der Sozialisationsforschung. In: Garz, D./Kraimer, K. (Hg.): Brauchen wir andere Forschungsmethoden? Frankfurt a.M. 1983, S. 176-188.
• Einführung in die Theorie Lawrence Kohlbergs. In: Regenbogen, A. (Hg.): Moral und Politik. Soziales Bewußtsein als Lernprozeß. Köln 1984, S. 27-38.
• Strukturgenese und Moral. (Beiträge zur sozialwissenschaftlichen Forschung 60). Opladen: Westdeutscher Verlag 1984. (überarbeitete Fassung der Dissertation).
• 'Muß der Mensch erzogen werden'? Ein Blick auf die Antipädagogik und deren Verhältnis zur Pädagogik. (Berichte zur Erziehungswissenschaft). Freiburg/Schweiz 1984.
• Von der Mäeutik der Schule zur Mäeutik des Lebens. Bruchstücke zu einer Theorie innovatorischen Handelns. In: von Brachel, H.-U./Mette, N. (Hg.): Kommunikation und Solidarität - Beiträge zur Diskussion des handlungstheoretischen Ansatzes von Helmut Peukert in Theologie und Sozialwissenschaften. Freiburg/Münster 1985, S. 272-283.
• Moralische Zugänge zum Menschen - Zugänge zum moralischen Menschen. Nachwort. In: Oser, F./Althof, W./ Garz, D. (Hg.): Moralische Zugänge zum Menschen. Beiträge zur Ent-stehung moralischer Identität. München: Kindt 1986, S. 327-362. (mit W. Althof).
• Rezension: Fordern statt Verwöhnen (F. von Cube/D. Alshuth). In: Psychologie Heute 13, 1986 (Heft 11), S. 79 f.
• Handeln, Urteilen und die Moral des Alltagslebens. In: Zeitschrift für Pädagogik (21. Beiheft), 1987 (Zusammenfassung), S. 55-58.
• Sollten wir vielleicht doch eingreifen? Abolitionismus - Gerechtigkeit - Just Community. In: Kriminologisches Journal 19, 1987, S. 212-228.
• Über Akzeptabilität und Realisierbarkeit. In: Hellemans, M./Smeyers, P. (Hg.): Phänomenologische Pädagogik. Leuven 1987, S. 53-56.
• Gibt uns die Pädagogik Steine statt Brot? Über den Umgang mit totalitärer Erziehung. In: Bächler, M. et al. (Hg.): Totalitarismus. Freiburg (Schweiz) 1987, S. 75-88.
• 'Gestern habe ich geträumt, daß Schule Spaß macht'. In: Pädagogik Heute, 1987 (Heft 12), S. 10-14. (mit M. Zutavern).
• Theorie der Moral und gerechte Praxis. Habilitationsschrift. Osnabrück 1987.
• Rezension: Erbe und Umwelt (Hg. C. Niemitz). In: Psychologie Heute 15, 1988 (Heft 3), S. 74f.
• Heilige im Urteilen - Halunken im Handeln? Lebensbereiche, Biographie und Alltagsmoral. In: Zeitschrift für Sozialisationsforschung und Erziehungssoziologie 9, 1988, S. 162-181. (mit W. Althof und M. Zutavern).
• Moral bei Kindern. In: Welt des Kindes 66, 1988, S. 6-10.
• Sind Frauen die besseren Menschen? In: Psychologie Heute 15, 1988 (Heft 9), S. 58-65. (mit W. Althof).
• Gerecht werden. Pädagogische Möglichkeiten - gesellschaftliche Grenzen. In: Franke, E. (Hg.): Ethische Aspekte des Leistungssports. Clausthal-Zellerfeld 1988, S. 35-53.
• Paradigmenschwund und Krisenbewußtsein - Zum gegenwärtigen Stand erziehungswissenschaftlicher Theoriebildung. In: Pädagogische Rundschau 43, 1989, S. 17-35.
• Sozialpsychologische Entwicklungstheorien. Von Baldwin über Kohlberg bis zur Gegenwart. Opladen: Westdeutscher Verlag 1989 (überarbeitete und um zwei Kapitel erweiterte Fassung des 1. Teils der Habilitationsschrift). 2. Aufl. 1994.
• Theorie der Moral und gerechte Praxis. Wiesbaden: Deutscher Universitäts-Verlag 1989 (überarbeitete Fassung des 2. Teils der Habilitationsschrift).
• Noch einmal: Entwicklung als Ziel der Erziehung. In: Zeitschrift für internationale erzie-hungs- und sozialwissenschaftliche Forschung 6, 1989, S. 377-398.
• Present Situation and Problems of Moral Education in Germany. (Vortrag Tokyo 1987). Ja-panische Fassung in: The Institute of Moralogy (ed.): Moral Education East and West. Tokyo 1989.
• Entwicklung - ein Grundbegriff der Pädagogik. Studienbrief (Fernuniversität) Hagen 1990.
• Moralerziehung in Kanada - Annäherungen. In: Pädagogische Rundschau 45, 1991, S. 395-418.
• Qualitativ-empirische Sozialforschung im Aufbruch. In: Garz, D./ Kraimer, K. (Hg.): Qualita-tiv-empirische Sozialforschung. Opladen 1991, S. 1-33 (mit K.Kraimer).
• Stichworte: Anthropologie, Emanzipation, Qualitative Sozialforschung. In: Bauer, R. (Hg.): Lexikon des Sozial- und Gesundheitswesens. München: Oldenbourg Verlag 1992, S. 91-97, 487-490 und 1596-1599.
• Die Diskussionen um eine höchste Stufe der Moral. In: Oser, F./Althof, W.: Moralische Selbstbestimmung. Stuttgart: Klett 1992/19973, S. 256-292.
• What do the kids say? Bringing students reactions into the picture. In: Moral Education Fo-rum 17, 1992, No. 2, S. 29-34 (mit St. Aufenanger).
• Kultur, Gesellschaft, neue Medien. Studieneinheit innerhalb der Reihe 'Fernsehanalyse als Kulturkritik I'. Fernuniversität Hagen, 1992, S. 7-36.
• Fernsehen als Information. Studieneinheit innerhalb der Reihe 'Fernsehanalyse als Kulturkritik II'. Fernuniversität Hagen, 1993, S. 55-71.
• Paradigms lost. Erosion of paradigms and sense of crises in the contemporary science of education - The case of the Federal Republic of Germany. In: Revista Espanola de Pedagogia 51, 1993, S. 291-310. (überarbeitete Fassung von 'Paradigmenschwund und Krisenbewußt¬sein' 1989).
• A Perda dos Paradigmas. Eraso dos Paradigmas e Sentido de Crise na Ciencia da Educacao Contemporanea. In: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos 74 (1993) No. 176, S. 154-189. (portugiesische Fassung von 'Paradigmenschwund und Krisenbewußt¬sein' 1989).
• Das Kanadische 'Correctional Education' Paradigma - oder über den Erwerb von Bildung im Gefängnis. In: Neue Praxis 24, 1994, S. 36-45.
• Stichworte: Kritische Theorie, Moralische Entwicklung und Erziehung, Sozialpädagogische Familienhilfe (mit U. Blömer). In: Stimmer, F. (Hg.): Lexikon der Sozialpädagogik und der Sozialarbeit. München: Oldenbourg Verlag 1994, S. 294-297, 318-322 und 473-476.
• Die Welt als Text. Zum Problem einer hermeneutisch-rekonstruktiven Sozialwissenschaft. In: Garz, D./Kraimer, K. (Hg.): Die Welt als Text. Theorie, Kritik und Praxis der Objektiven Hermeneutik. Frankfurt a.M.: Suhrkamp 1994/19982, S. 7-22 (mit K. Kraimer).
• Pädagogisches Handeln und moralische Atmosphäre. Eine objektiv-hermeneutische Doku-mentenanalyse im Kontext schulischer Interaktion. In: Garz, D./Kraimer, K. (Hg.): Die Welt als Text. Theorie, Kritik und Praxis der Objektiven Hermeneutik. Frankfurt a.M.: Suhrkamp 1994/19982, S. 226-246 (mit St. Aufenanger und K. Kraimer).
• Was sagen die Kinder? Die Just Community aus der Sicht der Schüler - eine ethnographische Analyse. In: Eberwein, H./Mand, J. (Hg.): Forschen für die Schulpraxis. Weinheim 1995, S. 73-87 (mit St. Aufenanger).
• 'Schimanski! Schimanski ist toll!' Identitätsentwicklung in einer Individualität verneinenden Gesellschaft. Rekonstruktion einer Bildungsgeschichte. In: Krüger, H.-H./Marotzki, W. (Hg.): Erziehungswissenschaftliche Biographieforschung. Opladen 1995, S. 158-174 (mit F. Ackermann und U. Blömer).
• Entwicklungslinien qualitativ-empirischer Sozialforschung. In: König, E./Zedler, P. (Hg.): Bilanz qualitativer Forschung. Bd. 1. Weinheim 1995, S. 11-32.
• Moral Development after unification. In: The Institute of Moralogy (ed.): In Search of Moral Education in the 21st Century. Tokyo 1995, S. 209-216. Rezension: Lebensgeschichte als Text. Zur biographischen Artikulation problematischer Bil-dungsprozesse (Hg. von Koller, H.-Ch./Kokemohr, R.). In: Zeitschrift für Päd¬agogik 42, 1996, S. 132-136.
• Schulische Sozialisation: Generierung individueller Modernität? In: Helsper, W. et al. (Hg.): Schule und Gesellschaft im Umbruch. Bd. 1. Weinheim 1996, S. 107-131.
• Moralische Atmosphäre - Qualitative Forschung im Klassenzimmer. In: Bildungsforschung und Bildungspraxis 18, 1996, S. 109-120 (mit St. Aufenanger).
• Lawrence Kohlberg zur Einführung. Hamburg: Junius 1996.
• 'Das Leben stört natürlich ständig'. Qualitativ-biographische Verfahren als Methoden der Bil-dungsforschung. In: Busch, F.W. (Hg.): Aspekte der Bildungsforschung in Oldenburg. Ol-denburg 1996, S. 93-113; überarbeitete Fassung, in: Kraimer, K. (Hg.): Die Fallrekonstruktion. Hermeneutische Ansätze sozialwissenschaftlicher Forschung. Frankfurt a.M. (Suhrkamp) 2000.
• ”Mein Leben in Deutschland vor und nach dem 30. Januar 1933”. Lebensverläufe deutscher Emigrantinnen und Emigranten von 1880 bis 1940. Biographische Analysen. In: Busch, F.W. (Hg.): Aspekte der Bildungsforschung in Oldenburg. Oldenburg 1996, S. 175-189 (mit U. Blömer und St. Kanke).
• Qualitative Forschungsmethoden für die Sachunterrichtsdidaktik. In: Marquardt-Mau, B./ Köhnlein, W./Lauterbach, R: (Hg.): Forschung zum Sachunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 1997, S. 43-60.
• Objektive Hermeneutik. In: Friebertshäuser, B./Prengel, A. (Hg.): Handbuch Qualitative For-schungsmethoden in der Erziehungswissenschaft. Weinheim: Juventa 1997, S. 535-543.
• Moral, Erziehung und Gesellschaft. Wider die Erziehungskatastrophe. Bad Heilbrunn: Klink-hardt 1998.
• Vorwort. In: Lohfeld, W.: ‚Es waren die dunkelsten Tage in meinem Leben‘. Krisenprozeß und moralische Entwicklung - Eine qualitative Biographieanalyse. Frankfurt a.M. 1998, S. 9-12.
• Moralaren maila gorenaren igutuko eztbaidak. In: Oser, F./Althof, W.: Autodeterminazioa Mo¬rala. Bilbao 1998, S. 251-286; baskische Fassung von: Die Diskussionen um eine höch¬ste Stufe der Moral. In: Oser, F./Althof, W.: Moralische Selbstbe¬stimmung. Stuttgart: Klett 1992/19973.
• Jüdische Kindheit in Deutschland am Ende des 19. und Anfang des 20. Jahrhunderts. In: Hy-ams, H.-U./Klattenhoff, K./Ritter, K./Wißmann, F. (Hg.): Jüdisches Kinderleben im Spiegel jüdischer Kinderbücher. Oldenburg: BIS 1998, S. 67-79. (mit U. Blömer)
• ”Es war ein langsames Getriebenwerden...”. Biographieanalyse eines nichtjüdischen Emigranten. In: BIOS. Zeitschrift für Biographieforschung und Oral History 11, 1998, S. 76-102. (mit U. Blömer)
• Grenzgänge – Auch negatives Wissen führt zur Entwicklung im Rahmen einer Kompetenztheorie. In: Ethik und Sozialwissenschaften 9, 1998, S. 618-620.
• Konzepte und Theorien zur Gerechtigkeitserziehung. In: Mokrosch, R./Regenbogen, A. (Hg.): Was heißt Gerechtigkeit? Donauwörth: Auer 1999, S. 106-122.
• Geleitwort. In: Pütter, I.: Relationen in der Theoriekonstruktion. Wiesbaden 1999, S. VII-VIII.
• Vorwort. In: Garz, D. et al. (Hg.): Moralisches Urteilen und Handeln. Frankfurt a.M.: Suhrkamp 1999, S. S. 7-12. (mit F. Oser und W. Althof)
• 'Also die Annahme, daß die Welt gerecht ist, das wäre sehr irrational'. In: Garz, D. et al. (Hg.): Moralisches Urteilen und Handeln. Frankfurt a.M.: Suhrkamp 1999, S. 377-405.
• ‘Das nichtbefragte Lehren ist nicht lehrenswert’ – Analysen zum religionspädagogischen Habitus. In: Ohlhaver, F./Wernet, A. (Hg.): Schulforschung - Fallanalyse - Lehrerbildung. Diskussionen am Fall. Opladen: Leske & Budrich 1999, S. 61-90. (mit A. Fehlhaber)
• Koreanische Ausgabe von: Sozialpsychologische Entwicklungstheorien. Von Baldwin über Kohlberg bis zur Gegenwart. Opladen: Westdeutscher Verlag 1989/19942. Seoul: Hanul Publishing Company 1999/2002.
• ”Die Freiheit ist begraben – der Traum von drei deutschen Generationen ist ausgeträumt”. Nachwort. In: Vordtriede, K.: ”Es gibt Zeiten, in denen man welkt”. Mein Leben in Deutschland vor und nach 1933. Lengwil: Libelle 1999/2003, S. 243-277.
• Entwicklung als Ziel der Erziehung. Überlegungen zu einer entwicklungsorientierten Theorie der Erziehungswissenschaft. Studienbrief (Fernuniversität) Hagen 1999 (170 Seiten).
• ‚Und da es das erste Mal ist...‘. Über die pädagogische Formung des Klassenkörpers. In: Combe, A./Helsper, W./Stelmaszyk, B. (Hg.): Forum Qualitative Schulforschung 1. Weinheim: Beltz 1999, S. 293-317. (mit A. Fehlhaber)
• ‚Dem Vaterland verpflichtet‘. Biographische Untersuchungen zu Lebensverläufen von emigrierten Pädagogen im Nationalsozialismus oder ‚über die Banalität der Entwicklung des Bösen‘. In: Pädagogische Rundschau 53, 1999, S. 577-596. (mit U. Blömer)
• Wieviel zivilen Ungehorsam verträgt staatsbürgerliche Loyalität? In: Scholz, W.-D./ Schwab, H. (Hg.): Bildung und Gesellschaft im Wandel. Oldenburg: BIS 1999, S. 249-265.
• Einleitung der Herausgeber. In: ”Wir Kinder hatten ein herrliches Leben...”. Jüdische Kind-heit und Jugend im Kaiserreich 1871-1918. Oldenburg: BIS 2000, S. 19-30. (mit U. Blömer).
• Kritik, Hermeneutik, Rekonstruktion. Über den Stellenwert der Methode bei Jürgen Habermas. In: Müller-Doohm, St. (Hg.): Das Interesse der Vernunft. Rückblicke auf das Werk von Jürgen Habermas seit ‚Erkenntnis und Interesse‘. Frankfurt a.M.: Suhrkamp 2000, S. 201-217.
• Einleitung der Herausgeber. In: Kohlberg, L.: Die Psychologie der Lebensspanne. Frankfurt a.M.: Suhrkamp 2000, S. 9-17. (mit W. Althof).
• 'Das Leben stört natürlich ständig'. Qualitativ-biographische Verfahren als Methoden der Bil-dungsforschung. In: Kraimer, K. (Hg.): Die Fallrekonstruktion. Sinnverstehen in der sozial-wissenschaftlichen Forschung. Frankfurt a.M.: Suhrkamp 2000, S. 157-178.
• Biographische Erziehungswissenschaft. Lebenslauf, Entwicklung und Erziehung. Eine Hin-führung. Opladen: Leske & Budrich 2000.
• ”Die Sonne ging nicht auf, sie ging unter in Deutschland”. Nachwort. In: Wysbar, E.: ”Hinaus aus Deutschland, irgendwohin...”. ‘Mein Leben in Deutschland vor und nach 1933’. Lengwil: Libelle 2000, S. 113-155.
• Jüdisches Leben vor und nach 1933. In: Einblicke. Forschungsmagazin der Carl von Ossietzky-Universität, Nr. 32, Herbst 2000, S. 17-20.
• Qualitative research in the social sciences and social work. In: Journal of Community Welfare Policy (Korea) 14, 2000, S. 269-298. (mit Hyo-Seon Lee)
• Der ‚homo socialis‘ – Zu Methodologie und Theorie der Objektiven Hermeneutik. In: Hug, T. (Hg.): Wie kommt Wissenschaft zu ihrem Wissen? Bd. 3. Baltmannsweiler: Schneider, 2001, S. 255-261.
• Perspektiven und erziehungswissenschaftlicher Sinn des Umgangs mit autobiographischen Texten. In: Blömer, U./Bartmann, S. (Hg.): ”Dunkel war ueber Deutschland. Im Westen war ein letzter Widerschein von Licht”. Autobiographische Erinnerungen von Friedrich Adolf Gustav Reuß. Oldenburg: BIS 2001, S. 11-19.
• Begegnung mit dem Fremden. In: Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozi-alforschung 3, 2001, S. 3-13. (mit J. Straub und H.-H. Krüger).
• ‚Wir waren vogelfrei‘. In: Bonner Geschichtsblätter 49/50, 1999/2000 (2001), S. 457-470. (mit S. Bartmann).
• Das kompetente und das dialogische moralische Selbst. In: Handlung, Kultur, Interpretation. Zeitschrift für Sozial- und Kulturwissenschaften 10, 2001, S. 246-272. (mit Mark Tappan).
• Qualitative Bildungsforschung. In: Tippelt, R. (Hg.): Handbuch der Bildungsforschung. Weinheim 2002, S. 448-457. (mit Ursula Blömer).
• L. Kohlberg’s moral developmental theory applied to a biographical analysis of a Jewish girl and woman. In: Korean Social Welfare 7 (2002), S. 241-258. (mit Hyo-Seon Lee).
• ‚Mein Leben in Deutschland vor und nach dem 30. Januar 1933’. In: Fritz Bauer Institut (Hg.): Im Labyrinth der Schuld. Jahrbuch 2003. Frankfurt a.M. 2003, S. 333-357. (mit Hyo-Seon Lee).
• Aberkennungsprozesse. Abfolgen des Erleidens in autobiographischen Manuskripten deutschsprachiger Emigranten. In: Allmendinger, J. (Hg.): Entstaatlichung und soziale Si¬cherheit. Verhandlungen des 31. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Leipzig 2002. 2 Bände + CD-ROM. Opladen: Leske + Budrich 2003.
• The Subject is dead! Long live the Subject! Reflections on the postmodern subject, in: Pacific Science Review 5 (2003), S. 317-320. (mit Lee, Hyo-Seon).
• Aberkennungsverhältnisse und Aberkennungsprozesse. Über die Verfolgungs- und Konflikterfahrungen nicht-jüdischer Emigranten und Emigrantinnen zwischen 1871 und 1939. In: Bierbrauer, Günter/Jaeger, Michael (Hg.): Projektver¬bund Friedens- und Konfliktforschung. Ergebnisberichte aus Forschungsprojekten der Jahre 1998-2001. Osnabrück 2003, S. 127-173. (mit Ursula Blömer).
• Aberkennung – ein neues, empirisch gestütztes Konzept biographischer Forschung? In: Blömer, U.: „Im uebrigen wurde es still um mich“. Oldenburg 2003, S. 11-18.
• Erziehung. In: Blömeke, S. et al. (Hg.): Handbuch Lehrerbildung. Bad Heilbrunn 2004, S. 511-519.
• Constanze Hallgarten. Porträt einer Pazifistin. Hamburg 2004. (mit Anja Knuth).
• ‚And since it is the first time…’ - On the educational shaping of the body of the class. In: Fikfak, J. et al.: Qualitative Research. Different Perspectives – Emerging Trends. Ljubljana 2004, S. 153-152. (mit A. Fehlhaber).
• Studium als biographische Entwicklungschance. In: Sozialer Sinn 5, 2004, S. 387-412.
• Die Pazifistin Constanze Hallgarten und ihre Arbeit in der deutschen Friedensbewegung. In: Bierbrauer, Günter/Jaeger, Michael (Hg.): Projektverbund Friedens- und Konfliktforschung. Ergebnisberichte aus Forschungsprojekten der Jahre 2001-2003. Osnabrück 2004, S. 215-242. (mit Knuth, A.).
• And since it is the first time…’ - On the educational shaping of the body of the class. In: Lee, H.-S. (Hg.): Qualitative Research. Interpretation and Understanding. Seoul 2005, S. 91-123. (koreanische Fassung) (mit A. Fehlhaber).
• Qualitative social research in Germany. In: Lee, H.-S. (Hg.): Qualitative Research. Interpreta-tion and Understanding. Seoul 2005, S. 13-35. (koreanische Fassung) (mit Lee, Hyo-Seon).
• ‚Mein Leben in Deutschland vor und nach dem 30. Januar 1933’. Das wissenschaftliche Preisausschreiben der Harvard Universität und seine in die USA emigrierten Teilnehmerinnen und Teilnehmer aus den Gebieten der Literatur. In: Spalek, J.M./Feilchenfeldt, K./ Hawryl-chak, S.H. (Hg.): Deutschsprachige Exilliteratur seit 1933. Band 3; USA. Mün¬chen 2005, S. 305-333.
• Rezension: Bohnsack, R./Marotzki, W./Meuser, M. (Hg.): Hauptbegriffe Qualitativer Sozial-forschung. In: Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung 6, 2005, S. 374f.
• Hilda Weiss (verh. Rigaudias, verw. Parker). In: Exilarchiv. http://www.exil-archiv.de/html/biografien/index_biografien.htm  - 2006.
• Objektive Hermeneutik und Medienforschung. In: Ayaß, R./Bergmann, J. (Hg.): Qua¬litative Methoden der Medienforschung, Reinbek 2006, S. 324-349. (mit F. Ackermann).
• „Über Ho, Po und Wiesengrund“. In: Hilda Weiss. Soziologin, Sozialistin, Emigrantin. Ham-burg 2006, S. 93-148.
• The Understanding of Human Behavior and Social Environment. Ein Lehrbuch. Seoul 2006 (mit Lee, Hyo-Seon). Koreanisch (363 Seiten).
• Sozialpsychologische Entwicklungstheorien. Von Baldwin über Kohlberg bis zur Gegenwart. Opladen: VS Verlag 2006. 3. Aufl. 2006.
• „Über den Mangel an Charakter des deutschen Volkes“. Zu den autobiographischen Auf-zeichnungen des jüdischen Arztes und Emigranten Dr. Julian Kretschmer aus Emden. Oldenburg 2006. (mit Gesine Janssen).
• Weder Solidarität noch Recht noch Liebe - Grundzüge einer Moral der Aberkennung. Aberkennungstrilogie, Teil I. In: Drerup, H./Fölling, W. (Hg.): Gleichheit und Gerechtigkeit. Pädagogische Revisionen. Dresden 2006, S. 51-69.
• Fields of Reconstructive Social Research in German Speaking Countries. In: Pacific Science Review 7, 2006, S. 243 - 250. (mit Hyo-Seon Lee).
• „Anselm Strauss ist vielleicht der erste US-amerikanische Wissenschaftler, der versucht hat, die strukturalistische Theorie mit dem symbolischen Interaktionismus zu integrieren“. Der Forscher Anselm Strauss zwischen Herbert Blumer und Lawrence Kohlberg. In: Zeit¬schrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung 7, 2006, S. S. 257-271.
• Beiträge: Erziehungswissenschaft, Moral – Moralische Entwicklung und Erziehung und Sozi-alisation (mit St. Aufenanger). In: Feuerhelm, W. (Hg.): Taschenbuch der Sozialarbeit und Sozialpädagogik. Wiebelsheim 20075, S. 170-173, S. 423-425 und S. 577-580.
• Qualitative und/oder/versus rekonstruktive Sozialforschung, das müsste heute die Frage sein. In: Erwägen – Wissen – Ethik 17, 2007, S. 224f.
• Zur Rekonstruktion autobiographischer Texte – Methoden im Vergleich. In: von Felden, H. (Hg.): Biographieforschung: Zur Diskussion methodischer Ansätze rekonstruktiver Forschung. Mainz 2007, S. 13-24.
• Wie wir zu dem werden, was wir sind. Über Anerkennungs- und Aberkennungsprozesse in der sozialisatorischen Interaktion. Aberkennungstrilogie, Teil II. In: Andresen, S./Pinhard, I./Weyers, St. (Hg.): Erziehung – Ethik – Erinnerung. Pädagogische Aufklärung als intellek-tuelle Herausforderung, Weinheim 2007, S. 34-50.
• Wenn guten Menschen Böses widerfährt – Über einen Extremfall von Aberkennung. Aberkennungstrilogie, Teil III. In: Bucher, A. (Hg.): Moral, Religion, Politik: Psychologisch-pädagogische Zugänge. Wien 2007, S. 209-225.
• Otto und Leopoldine Glöckel und die österreichische Reformpädagogik. In: Graßhoff, G. et al. (Hg.): Reformpädagogik trifft Erziehungswissenschaft. Mainz 2007, S. 143-159.
• ‚Wie ich Nationalsozialistin wurde‘. Annäherung an eine Typologie weiblichen Engagements in der nationalsozialistischen Bewegung auf Basis der Abel-Collection. In: Sozialer Sinn 8, 2007, S. 357-383. (mit Axel Fehlhaber/Sandra Kirsch)
• „An alle, die Deutschland vor und während Hitler gut kennen“ Autobiographische Beiträge deutscher Emigranten zum wissenschaftlichen Preisausschreiben der Harvard University aus dem Jahr 1939. In: Zeitschrift für Qualitative Sozialforschung 8, 2007, S. 179-188. (mit Sandra Tiefel und Fritz Schütze) (erschienen September 2008).
• Olga Lang-Wittfogel – eine objektiv-hermeneutische Biographieanalyse. In: Zeitschrift für Qualitative Sozialforschung 8, 2007, S. 207-224. (erschienen September 2008).
• Sozialpsychologische Entwicklungstheorien. Von Baldwin über Kohlberg bis zur Gegenwart. Wiesbaden: VS Verlag. 4. Aufl. 2008.
• Überlegungen zu einer Theorie biographischer Entwicklung aus pfadtheoretischer Perspektive. In: von Felden, H. (Hg.): Aktuelle Perspektiven der erziehungswissenschaftlichen Biographieforschung. Theoretische Überlegungen und methodische Differenzierungen. Wiesbaden 2008, S. 47-68.
• Problem Areas in Kohlbergian Theory: Universality, Judgment and Action, Gender based Morality. In: Journal of Korea Social Welfare 12, 2008, S. 153-175.
• Lawrence Kohlberg – an Introduction. Farmington Hill 2009.
• Qualitative Bildungsforschung. In: Tippelt, R./Schmidt, B. (Hg.): Handbuch der Bildungsforschung. Weinheim 20092, S. 671-588. (mit Ursula Blömer).
• Lawrence Kohlberg zur Einführung. Hamburg 2010, 2. Aufl.
• Rudolfine Menzel: „Rückwärts schauen ist Tod und Erstarrung, vorwärts blicken Glück und Vorbedingung des Erfolgs“. In: Bartmann, S. (Hg.): Emigrantinnenbiographien – Frauen in Wissenschaft und Kunst. Opladen, im Druck (27 S.).
• Margarete Neff: „Und, lieber Gott, lass mich eine Schauspielerin werden“ In: Bartmann, S. (Hg.): Emigrantinnenbiographien – Frauen in Wissenschaft und Kunst. Opladen, im Druck (23 S.).
• ‚Wer zu spät kommt, den bestraft das Leben‘ – Über biographische Pfade und Pfadabhän-gigkeiten. In: Garz, D./Zizek, B. (Hg.): Wie wir zu dem werden, was wir sind. Sozialisations-, biographie- und stufentheoretische Entwicklungsansätze. Berlin: (23 S.) eingereicht.
• Überlegungen zu einer Theorie biographischer Entwicklung aus pfadtheoretischer Per­spek­­­­tive. In: von Felden, H. (Hg.): Aktuelle Perspektiven der erziehungswissenschaftl­i­chen Biographieforschung. Theoretische Überlegungen und methodische Differenzierungen. Wiesbaden 2008, S. 47-68.
• Problem Areas in Kohlbergian Theory: Universality, Judgment and Action, Gender based Morality. In: Journal of Korea Social Welfare 12, 2008, S. 153-175.
• Lawrence Kohlberg – an Introduction. Farmington Hill 2009.
• Qualitative Bildungsforschung. In: Tippelt, R./Schmidt, B. (Hg.): Handbuch der Bildungs­­for­­schung. Weinheim 20092, S. 571-588. (mit Ursula Blömer).
• Objektive Hermeneutik. In: Friebertshäuser, B. et al. (Hg.): Handbuch Qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft. Weinheim 2009, S. 251-264.
• Lawrence Kohlberg zur Einführung. Hamburg 2010, 2. Aufl.
• Professionalization in social work. In: Journal of Korean Social Welfare 17, 2011, S. 79-96. (mit U. F. Raven)
• The Outlook for a Korean Society dealing with Immigration and Migration Issues: Re­­- flecting the case of Germany. “We asked for workers, and human beings came”. Journal of Korean Social Welfare 17, 2011, S. 97-118.
• Zum Stand interpretativer Forschung in den Erziehungswissenschaften – Standorte und Perspektiven. In: Ackermann, F. et al. (Hg.): Qualitatives Forschen in der Erziehungswissenschaft. Wiesbaden 2012, S. 27-45.
• Human Behavior and Social Environment. Ein Lehrbuch. Seoul: Jeong Min Se Verlag 2012 (mit Lee, Hyo-Seon). Koreanisch (341 Seiten); vollständig überarbeitete Fassung von Lee/Garz 2006.
• ‚An meine Rückkehr, Freund, glauben Sie wohl selbst nicht‘. Karl Wolfskehl – Exul Poeta. In: Garz, D./ Kettler, D. (Hg.): Nach dem Krieg! Nach dem Exil? Erste Briefe/First Letters. München 2012, S. 235-256.
• Fälle - Zur theoretischen Fundierung der Interventionspraxis professionalisierter Sozialarbeit. In: Neue Praxis 42, 2012, S. 565-584. (mit U. Raven)
• Rückwanderer und Weiterwanderer. Ein Aspekt der südkoreanischen Arbeitsmigration nach Deutschland. In: Zeitschrift für qualitative Sozialforschung, im Druck. (mit S. Bartmann und Lee, Hyo-Seon) (17 S.).
• Familienpositionalitäten. Zur Rekonstruktion familiarer Lebenswelten. In Kraimer, K. (Hg.): Aus Bildern lernen. Beobachtungen und Erkenntnisse zur Bildersprache und -magie. Ibbenbüren: Münstermann Verlag, im Druck (mit Boris Zizek/Lalenia Zizek)
• Rudolfine Menzel: „Rückwärts schauen ist Tod und Erstarrung, vorwärts blicken Glück und Vorbedingung des Erfolgs“. In: Bartmann, S. (Hg.): Emigrantinnenbiographien – Frauen in Wissenschaft und Kunst. Opladen, im Druck (27 S.).
• Margarete Neff: „Und, lieber Gott, lass mich eine Schauspielerin werden“ In: Bartmann, S. (Hg.): Emigrantinnenbiographien – Frauen in Wissenschaft und Kunst. Opladen, im Druck (23 S.).
• ,Wer zu spät kommt, den bestraft das Leben‘ – Über biographische Pfade und Pfadabhängigkeiten. In: Garz, D./Zizek, B. (Hg.): Wie wir zu dem werden, was wir sind. Sozialisations-, biographie- und stufentheoretische Entwicklungsansätze. Berlin: (23 S.) eingereicht.

 

Herausgeber:

• Garz, D./Gilgenmann, K./Regenbogen, A.: Moralforschung. Osnabrücker Philosophische Schriften, Reihe A, Heft 2. Osnabrück 1981.
• Garz, D./Kraimer, K.: Brauchen wir andere Forschungsmethoden? Beiträge zur Diskussion interpretativer Verfahren. Frankfurt a.M.: Scriptor 1983.
• Oser, F./Althof, W./Garz, D.: Moralische Zugänge zum Menschen - Zugänge zum moralischen Menschen. Beiträge zur Entstehung moralischer Identität. München: Kindt 1986.
• Herausgeber der deutschen Ausgabe: Kegan, R.: Die Entwicklungsstufen des Selbst. München: Kindt 1986/19943.
• Garz, D./Kraimer, K.: Qualitativ-empirische Sozialforschung. Opladen: Westdeutscher Ver-lag 1991.
• Garz, D./Kraimer, K.: Die Welt als Text. Theorie, Kritik und Praxis der Objektiven Hermeneutik. Frankfurt a.M.: Suhrkamp 1994/19982.
• Herausgeber der deutschen Ausgabe: Kuhmerker, L. et al.: Lawrence Kohlberg. Seine Bedeutung für die pädagogische und psychologische Praxis. München: Kindt 1996.
• Garz, D./Oser, F./Althof, W. (Hg.): Moralisches Urteilen und Handeln. Frankfurt a.M.: Suhrkamp 1999
• Vordtriede, K.: ”Es gibt Zeiten, in denen man welkt”. Mein Leben in Deutschland vor und nach 1933. Lengwil: Libelle 1999/20003.
• Herausgeber und Bearbeiter der deutschen Ausgabe: Kohlberg, L.: Die Psychologie der Lebensspanne. Frankfurt a.M.: Suhrkamp 2000. (mit W. Althof)
• ”Wir Kinder hatten ein herrliches Leben...”. Jüdische Kindheit und Jugend im Kaiserreich 1871-1918. Oldenburg: BIS 2000. (mit U. Blömer)
• Wysbar, E.: ”Hinaus aus Deutschland, irgendwohin...”. ‘Mein Leben in Deutschland vor und nach 1933’. Lengwil: Libelle 2000.
• Arthur Samuel. Mein Leben vor und nach dem 30. Januar 1933. In: Bonner Geschichtsblätter 49/50, 1999/2000 (2001), S. 399-457. (mit S. Bartmann).
• Jüdische Kindheit und Jugend in der Weimarer Republik. Oldenburg: BIS 2003. (mit S. Bartmann und U. Blömer).
• Qualitative Research. Different Perspectives – Emerging Trends. Ljubljana 2004 (mit J. Fik-fak und F. Adam).
• Hilda Weiss – Soziologin, Sozialistin, Emigrantin. Hamburg 2006.
• Zeitschrift für Qualitative Sozialforschung. Themenheft: Historische Biographiefor¬schung, Heft 2/2007. (mit S. Tiefel und F. Schütze), (erschienen September 2008).
• ‚Schöpferisch zu sein, ist alles‘. Fritz Blumenthal. Maler, Mediziner, Mainzer Bürger. Mainz 2009.
• Nach dem Krieg! Nach dem Exil? Erste Briefe/First Letters. München 2012 (mit David Kettler). (Publikationshinweis)
• Wie wir zu dem werden, was wir sind. Sozialisations-, biographie- und stufentheoretische Entwicklungsansätze. Berlin: eingereicht. (mit B. Zizek)

Sonstiges:

• Zahlreiche wissenschaftliche Übersetzungen aus dem Englischen.
• Organisation der Ausstellung: Fritz Blumenthal. Maler, Mediziner, Mainzer Bürger. Rathaus der Stadt Mainz. 28. Februar bis 1. April 2009. – Im Rahmen der Arbeiten zur Emigration aus dem Nazi-Deutschland.

Forschungsprojekte

Kooperationen:

• Kangnam University, Yongin, Süd Korea Hanse Wissenschaftskolleg, Institute for Advanced Study, Delmenhorst.