Univ.-Prof. Dr. KARIN BRÄU

Wissenschaftlicher Werdegang

2009
Berufung zur Universitätsprofessorin auf Lebenszeit für Schulpädagogik mit den Schwerpunkten Leistung, Differenzierung und Beratung an die Johannes Gutenberg-Universität Mainz

2007-2008
Vertretung der Professur für Theorie der Schule am Fachbereich Erziehungs- und Kulturwissenschaften an der Universität Osnabrück

2003-2007
Wissenschaftliche Assistentin am Institut für Schulpädagogik im Fachbereich Erziehungswissenschaften der Philipps-Universität Marburg

2001-2003
Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Paderborner Lehrerausbildungszentrum der Universität Paderborn

2001
Forschungsprojekt "Stand und Perspektive der Orientierungsstufe in Niedersachsen", in Zusammenarbeit mit dem Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung und der Universität Erfurt

1998-2001
Lehrerin am Landschulheim Steinmühle in Marburg
Lehraufträge an der Universität Kassel

Dezember 1998
Promotion an der Universität Kassel
Titel der Dissertation: "Selbstständiges Lernen in der gymnasialen Oberstufe"

1993-1997
Stipendiatin des DFG-Graduiertenkollegs "Schulentwicklung an Reformschulen im Hinblick auf das allgemeine Schulwesen" an den Universitäten Kassel und Bielefeld

1990-2000
Studienrätin am Landschulheim Steinmühle in Marburg

März 1990
2. Staatsexamen

1988-1990
Vorbereitungsdienst für das Lehramt am Studienseminar Kassel

Juni 1988
1. Staatsexamen

1982-1988 
Studium an der Universität Kassel
Lehramt für die Sekundarstufen I und II, Fächer: Kunst und Biologie

1981-1982
Freie Kunstschule Stuttgart

Lehr- und Forschungsschwerpunkte

Aktuelle Forschungsprojekte

• Studierende und Lehrerinnen und Lehrer mit Migrationshintergrund (seit 2009)
• Lehrerhandeln im individualisierten Unterricht (seit 2003)

Geplante Forschungsprojekte

• Lernen und Lehren in selbstständigkeitsfördernden Lernumgebungen (am Beispiel eines naturwissenschaftlichen Schülerlabors) - Beobachtungen, Analysen und Konsequenzen für die Lehrerbildung

Abgeschlossene Projekte

• Reformschularbeit und zentrale Abschlussprüfungen - ein Dilemma? Das Beispiel der Reformschule Kassel (2004-2005)
• Lernberatung bei Jahresarbeiten in der gymnasialen Oberstufe (2001-2002)
• Stand und Perspektive der Orientierungsstufe in Niedersachsen: Schulportraits (2001)
• Entwicklung konstruktivistischer Unterrichtsstrategien im naturwissenschaftlichen Unterricht im Kontext von Schülerhandlungen (2000-2001)
• Selbstständiges Lernen in der gymnasialen Oberstufe (1993-1998)
• Evaluation der Offenen Schule Waldau in Kassel (1985-1988)

Lehrforschungsprojekte

• Evaluation von Reformschulpraxis (mit dem Schwerpunkt auf "Freies Üben") (2007-2008)
• Erfahrungen mit Ganztagsschule und mit Förderprogrammen im Hinblick auf ein GTS-Konzept bei verkürzter Schulzeit (G8) (2004-2005)
• Bestandsaufnahme Sekundarstufen II in der Region Marburg: Schulportraits (2004)
• Schulprogrammarbeit an Kasseler Schulen (2000-2001)

Publikationen (Auswahl)

Monografien und Herausgebertätigkeit

• Bräu, K. (2009): Schulentwicklung 2020 - wissenschaftliche Begleitung als "Lernberatung" für lernende Schulen. In: Bosse, D./ Posch, P. (Hg.): Schule 2020 aus Expertensicht. Zur Zukunft von Schule und Unterricht und Lehrerbildung. Wiesbaden, S. 315-320.
• Bräu, K. (2008): Die Betreuung selbstständigen Lernens - vom Umgang mit Antinomien und Dilemmata. In: Breidenstein, G./Schütze, F. (Hg.): Paradoxien in der Reform der Schule. Ergebnisse qualitativer Schulforschung. vs Verlag für Sozialwissenschaften: Wiesbaden.
• Bräu, K. (2008): Lehrerhandeln im Kontext Innerer Differenzierung. In: TriOS 2/2008 (Zeitschrift der Wissenschaftlichen Leitung des Oberstufen -Kollegs, Hg.: Josef Keufer).
• Bräu, K. (2008): Zentrale Abschlussprüfungen - (K)ein Problem für ReformschülerInnen?! In: Rauschenberger, H./ Röhner, Ch. (Hg.): Kompetentes Lehren und Lernen. Untersuchungen und Berichte zur Praxis der Reformschule Kassel, Schneider Hohenehren: Baltmannsweiler.
• Bräu, K./ Schurich, A. (2008): Gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern in ein  Thema eintauchen - Erfahrungen mit individualisierendem Unterricht an der Reformschule. In: Rauschenberger, H./ Röhner, Ch. (Hg.): Kompetentes Lehren und Lernen. Untersuchungen und Berichte zur Praxis der Reformschule Kassel, Schneider Hohengehren: Baltmannsweiler.
• Bräu, K. (2007): Die Betreuung der Schüler im individualisierenden Unterricht der Sekundarstufe. Strategien und Handlungsmuster der Lehrenden. In: Rabenstein, Kerstin/Reh, Sabine (Hg.): Kooperatives und selbstständiges Arbeiten von Schülern. Beiträge empirisch-rekonstruktiver Unterrichtsforschung. vs Verlag für Sozialwissenschaften: Wiesbaden.
• Bräu, K./ Schwerdt, U. (Hg.) (2005): Heterogenität als Chance. Vom produktiven Umgang mit Gleichheit und Differenz in der Schule. LIT-Verlag: Münster u.a.
• Bräu, K. (2002): Selbstständiges Lernen in der gymnasialen Oberstufe. Grundlagen - Fallbeispiel - Anregungen für die Praxis. Schneider Hohengehren: Baltmannsweiler, Reihe: "Grundlagen der Schulpädagogik"
• Bräu, K. (1998): Selbstständiges Lernen in der gymnasialen Oberstufe. Theoretische Analysen und ethnographische Einzelfallstudie zur Kultur selbstständigkeitsfördernder Lernformen. Diss. Kassel 1998, Microfiche Beiträge in Zeitschriften und Sammelbänden

Rezensionen

• Bräu, K.: Rezension: Bardo Herzig/ Ulrich Schwerdt (Hg.): Subjekt- oder Sachorientierung in der Didaktik? Aktuelle Beiträge zu einem didaktischen Grundproblem. Paderborn u.a. 2003. In: die Deutsche Schule 3/03, S. 375-376.
• Bräu, K.: Rezension: Klaus Moegling (Hg.): Gymnasium aktuell. Anregungen zu einer zeitgemäßen gymnasialen Bildung. Bad Heilbrunn 2000. Und: Klaus-Peter Haupt/ Klaus Meogling (Hg.): Gymnasium konkret. Selbstständiges Lernen über die Grenzen der Fächer hinweg. Bad Heilbrunn 2000, Videocassette 50 Min. In: Die Deutsche Schule 2/01, S. 250-251.